题目

　　为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”去衡量所有的幼儿？请说明理由。

　　


优质答案

正确答案：

　　


解析

　　参考解析

（1）要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们以从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。这一原则主要包含了两层含义：一是尊重幼儿发展的连续性与阶段性规律；二是尊重幼儿在相似发展进程中的个别差异。 

（2）决不能超越幼儿的发展阶段，强迫他们过早地去达到下一阶段的目标。由于不同阶段之间是通过长时间的“量”的逐渐积累而被连接起来的，所以“量变”过程决不可人为地随意压缩、取消，否则得不到真正的“质变”，即使得到也一定是畸形的。实施《指南》时，在帮助不同年龄阶段的幼儿学习与发展的过程中，要特别注意尊重幼儿发展的连续性与阶段性，不急于求成、拔苗助长，要努力地为幼儿创造一个可以让他们从容地从“量变”到“质变”的环境，让每一个幼儿可以按照自己的速度、自己的节奏获得实实在在的发展。还需注意的是，幼儿这一交织着量变与质变的发展过程往往呈现出非匀速性特征。了解幼儿发展的这些特点，有利于在实施《指南》时克服急躁、焦虑的情绪，摆脱急功近利的心态。幼儿的发展需要成人因势利导，有时等一等，有时推一推，有时冷静地观察、分析，提供必要的支持等等。的确，有时候因为幼儿从一个阶段到下个阶段的更替是如此之慢，以至于成人难以有足够的耐心来等待，会迫不及待地把不切实际的过分要求强加给幼儿，造成他们身心的巨大压力，其负面影响甚至可能波及他们的未来。 

（3）除了必须尊重幼儿发展的连续性与阶段性等共性规律之外，还必须尊重幼儿在相似的发展进程中出现的个体差异。即是说，对于幼儿在学习与发展过程中，由于个体先天的或后天的、环境的或自身的种种原因所带来的个体差异必须予以尊重。幼儿学习与发展的个体差异主要表现在不同幼儿在学习兴趣、需要、经验、学习特点、学习能力、发展特点与水平等方面的差异。 

（4）幼儿在学习与发展上的这些差异是完全正常的，因此实施《指南》时，不要将幼儿做盲目的、简单的攀比，用一把尺子去统一丈量所有的幼儿，特别是不能将《指南》中“各年龄段典型表现”当成核对标尺或固定模式，抹杀幼儿之间的差异，错误地强求幼儿齐步走、统一化，将幼儿驱赶到千篇一律的僵化的发展框架中去。当然，幼儿与幼儿之间能力强弱的差异是不可否认的，有些幼儿具有某方面的天赋也是需要予以关注的。但不论怎样，每个幼儿都有获得表扬和承认的需要，这是幼儿成长过程中的一种基本需要。这一需要能否得到满足对幼儿人格发展有重大影响。因此《规程》强调一定要“注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”。

　　以上是关于为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”去衡量所有的幼儿？请说明理由。的参考答案及解析。详细信息你可以登陆云浮公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

---

　　特别说明：华图题库系统旨在为考生提供高效的智能备考服务，全面覆盖公务员考试、事业单位、教师招聘、职业资格、医卫类、计算机类等领域。拥有优质丰富的学习资料和备考全阶段的高效服务，助您不断前行！关注广东华图教育微信gdhtgwy，政策问题实时答，考试信息不漏看。

　　华图题库平台所收集的试题内容来源于互联网，仅供学习交流使用，不构成商业目的。版权归原作者所有，如涉及作品内容、版权和其它问题，请与我们取得联系，我们将在第一时间处理，维护您的合法权益。

（编辑：云浮华图）