为了加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系,教育界尝试开发了程度不同的综合课程。按照课程综合程度,由低到高排列顺序正确的是( )。
2021-09-26 10:45 云浮人事考试网 来源:广东华图教育
单选题
为了加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系,教育界尝试开发了程度不同的综合课程。按照课程综合程度,由低到高排列顺序正确的是( )。 A 核心课程、融合课程、广域课程、相关课程 B 核心课程、广域课程、融合课程、相关课程 C 相关课程、融合课程、广域课程、核心课程 D 相关课程、广域课程、融合课程、核心课程
正确答案:C
[华图教育题目解析]:本题考查课程的类型。根据不同的分类标准,课程可以划分为不同的类型。根据课程内容的组织方式,分为分科课程和综合课程。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。根据综合程度,可以把综合课程分为以下四类:(1)相关课程。这是由具有实际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分,组成的各相邻学科,如语言与历史,历史与地理,数学与物理、化学,物理、化学与生物等,既保持原有学科之间的界限,又在各科课程标准(或教学大纲)中确定了相关科目的联系点,使各科教材之间保持密切的横向联系;(2)融合课程。这是由若干相关学科组合成的新学科,如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合课程比相关课程更进一步,它是把相关学科内容融合为一门学科;(3)广域课程。是指组合数门相邻学科内容而形成的综合性课程,如有的国家把地理、历史综合成“社会研究”课程,把物理、化学、生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”;(4)核心课程。是指以问题为核心,将几门学科结合起来,由一个教师或教师小组连续教学的课程,旨在把独立的学科知识综合起来,并谋求与生活实际紧密结合。因此,按照课程综合程度,由低到高排列顺序是相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。C项正确。A、B、D三项:均与课程的综合程度不符,均为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为C。
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